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【走近老教授】周玉鳳:由教材的變遷看數學系的發展

作者:周玉鳳 口述 學生記者 戴卓 整理 來源:宣傳部 新聞中心 時間:2015-04-08 08:58

人物簡介:

周玉鳳,女,教授,1925年12月2日出生,漢族,湖北人。1946年由重慶大學轉入復旦大學數理系,1950年畢業后來到大連工學院數學教研室任教。1950年至1954年任高等數學助教工作,1955年升為講師。先后主講全校各系的高等數學及部分系的概論、場論等課程,“文革”前曾兩次被評為全院先進教師。1958年至1987年先后任高等數學教研室副主任、主任職務,1987年晉升教授。

我畢業于復旦大學數理系,1950年9月分配到我校數學教研室。那時候設有應用數學系,數學教研室只有不到20個老師,大多數教師是教基礎課,我教的是高等數學。我校印刷廠后面那棟小紅樓就是當年數學教研室的辦公地點。1952年院系調整,應用數學系調到東北師范大學。20世紀70年代末我校又恢復重建了應用數學系,整個數學教學體系變得更細化,我還是教高等數學。教研室一直歸屬應用數學系名下,因為主要人才都集中在這里,這時教研室大概有50多位教師。

外围投注“文革”前數學教研室牽頭舉辦了一屆師資班,從各系抽調出一部分學生,由數學教研室進行培訓。畢業后先是做助教,經過一番鍛煉之后才可以正式執教。“文革”后我依然講授高等數學。那時候我白天給化工系上課,晚上還要到夜大授課,每周大概有七八節,也有過每天五六節的超大課量。化工系、土木系、機械系,一個系一個大班,每個班120多人,共有360多人。那時我校對數學教學還是很重視的。每個系一周是兩節數學課,一節課是兩個小時,有時候也會上到六個小時。數學課課量大,作業多,由助教來做課余輔導、答疑。

20世紀50年代,我校高等數學課使用的是蘇聯教材,由數學教研室張理京和譚家岱老師進行翻譯。我讀大學時使用的是英語教材,教師講課時經常將漢語、英語混合使用,我們英語基礎不是很好,所以讀起來很困難。畢業后走上教學崗位,有了翻譯過來的高等數學教材,這對教學工作的開展是非常有利的。

外围投注從1950年參加工作到退休,我一直在教學一線工作。1975年,我參與了編寫《高等數學》教材的工作。我與同事一起將教師們的教學經驗和講義等進行了整理匯編,編寫了兩本教材,一本是供當時工農兵學員使用的《工程基礎數學》,這本書由人民出版社出版,我曾在北京住了一個多月為這本書做校對工作。第二本是《高等數學》,這本教材全國通用。當時共有四位教師參與編寫,每人編寫一部分,編好之后匯總給肖義詢老師進行最后修訂。當時我校的數學教學在全國頗有名氣,所以指定我校負責編寫工科的《高等數學》。那時候沒有任何備用教材,教師們平時上課用的是講義,所編寫的教材內容其實都是自己多年來積累的教學經驗。可以說,《高等數學》是我校應用數學系教師的智慧結晶。過去上課使用蘇聯教材,而且不只是一本教材,還要參考別的書籍,為教學工作帶來了很多不便。如今有了全國高校統一使用的教材,人手一冊,無論是教還是學,都甚為方便。

為全國高校編寫統一使用的教材,這是一項艱巨而光榮的任務。我同四位教師通宵達旦非常認真地完成了編寫任務。《高等數學》最初由我校出版社出版,僅供我校內部使用并不對外發行。當時教育部要求高等數學教材一定要結合專業,結合工科,所以最初教材的名字是《微積分》。1981年,經教育部審批定名為《高等數學》。幾年后由人民出版社出版,并全國發行。

那時候沒有編寫資金,也沒有稿費,但教師們沒有任何怨言,只要是上級派下來的任務,就要堅決地完成好。《高等數學》從1975年開始編寫,到1981年出版,歷時六載,是一個不小的工程。這是教師們多年成熟教學經驗的一次結集,是一次厚積薄發。當然,這畢竟只是一本普及性教材,只供大一學生使用。《高等數學》后來因不能適應應用數學系的專業教學而停用。

我曾在我校夜大執教兩年。1958年之后,我白天教化工系的學生,晚上教夜大學生。當時我在夜大帶過一個只有十幾個學生的班,這些學生大多是工廠領導者,他們的正規學歷不高,對知識特別渴望。那時在位于一二九街的化工學院成立了夜大部,學生們在階梯教室里上課,教師的辦公條件也不錯。我和另一位教師住在辦公室里,我們安置了簡易床拉了簾子。那時只有周日休息,周六晚上我就趕回院部。我在院部帶了一批師資班學生,所以平時工作也是很辛苦。

外围投注當時大工夜大是大連唯一的成人高等教育學府。執教38年,最讓我佩服和感動的就是夜大學生。恢復高考后,他們因種種原因沒機會讀全日制大學,可在他們內心深處始終懷著接受高等教育的夢想。他們大多是企業領導者,建設四個現代化的使命促使他們更加渴望盡快提升自身的文化素質。這時夜大的招生恰好給了他們一個充電的機會。如同久旱逢甘霖,他們抓住這難得的機遇用心學習,把各門課程都當成知識盛宴上的大餐。他們用堅韌不拔和孜孜不倦的勁頭完成了學業。有很多夜大生又繼續深造,獲取了碩士、博士學位。“知識就是力量”、“知識就是財富”、“科學技術是生產力”,這些至理名言在他們身上得到了最完美的詮釋。

后記:

2012年6月一個風和日麗的下午,我按照約定時間來到了周教授的家。周教授的家裝飾簡單古樸,正和她本人一樣,清淡、低調、優雅。采訪中,她常強調,她只是一個普普通通的應用數學系教師,所取得的成就源于學校的信任與栽培。

在采訪之前,我的心里有些惴惴不安。采訪結束走出周教授家后,我心里卻滿是溫暖。她就像我家鄉的奶奶,那么慈祥溫和。而60多年前,在大工建設者的隊伍中,她風華正茂,以青春與汗水為大工精神添磚加瓦。

如今,周教授年事已高,大多數時間只能臥床休息,耳朵也不大靈便,需要通過老伴對著耳朵大聲地、重復地講述才能明白我的采訪意圖。當周教授聽清楚之后,便拉著我的手認真地講述起來。她深情地講述著大工往事,那雙滄桑的眼睛閃爍著光芒。為了確認一位同事的名字,她讓老伴翻箱倒柜尋找舊時的資料……

不經意間,我發現周教授的床頭放著幾本應用數學系的教材。回憶起應用數學系發生的故事,她不自覺地拿起舊教材輕輕地撫摸……她是一位真正的師者,歲月流逝,那三尺講臺卻永遠是她心中最留戀的地方。

責任編輯:責任編輯:張平媛

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